宗博季刊第125期

30 焦點團體深度訪談目的，希 望讓世界宗教博物館在未來支持 兒少情緒上有更實際的建設。團 體組成，參與者為關注兒少情緒 支持與生命教育相關的議題關係 人，對象名單採推薦制，屬於非 機率抽樣的立意樣本。12 月甫辦 理完連續五場焦點團體深度訪談， 鏈結【跨類群場】【偏鄉教師場】 【青少年場】【教師場】【家長場】 五組訪談組成對象，與談人背景、 議題涉及：國家政策、體制內教 學現場、非學實驗教育現場、親 子共學現場、家庭現場、社工支 持系統、兒少家庭守護、博物館 偏鄉兒童陪伴經驗等。 跨類群場焦點團體現場，國 三自學生資深光合社會課的學生 說，自身的經驗是只需要有人可 以陪伴、有人聽自己說話、協助 尋找資源。偏鄉青少年場，我們 聽到死亡課題、家庭關係、與學 科成就的價值指標困擾著小孩。 都會與偏鄉教師們，不約而同提 出身份文化認同的意義，尋根、 找尋自身血源的文化肌理、土地 脈絡，能使跨文化經驗的台灣孩 子產生自信與力量，並且不單單 只對原住民族兒少產生作用，跨 文化現地經驗也為主流文化的孩 子帶來生命價值的學習典範。教 師場中，我們聽到生命歷程梳理， 聽到 2030 年國家課綱重要趨勢是 鬆綁課綱，學校端想法更自由後 要做什麼？ 3C 世代整體孤獨感更 深，不利生命品質連結，而大人 可以陪孩子一起做什麼準備？教 師場、家長場皆提到「共備」需 求，陪教師、家長如何陪伴孩子 生命教育 12月12日【跨類群場】焦點團體深度訪談現場 地點：世界宗教博物館 12月15日【偏鄉教師場】焦點團體深度訪談現場 地點：新竹縣五峰鄉桃山國小 12月15日【青少年場】焦點團體深度訪談現場 地點：新竹縣五峰鄉五峰國中