宗博季刊第123期

29 也盡量避免，以免觸霉頭。例如醫院病床、飯店房間 或樓梯、飛機座位避掉「4」，直接從 3 跳到 5；車 牌或護照證件只要有超過 2-3 個 4 就可以申請換證。 「死亡」無法在我們的生活中成為正常、正面的事實， 而成為一種負面、報應或避之為恐不及的象徵。 事實上，這世界有誰人能不死？我們明明知道死 亡是不可避免的，卻因為害怕、恐懼而想盡辦法逃避 和閃躲，自欺欺人地製造一種弔詭氛圍：「不去碰觸 就沒事了」。所以，當人們生病了或遇到親人死亡會 問「為什麼是我？」而無法以坦然的心態去面對「當 然有可能是我」。死亡既不會因為避談而可以逃避或 躲過，人們卻可能因為避談和禁忌錯失了妥適面對和 處理死亡的良機，錯失了接受死亡的和學習面對死亡 的人生必修功課，因而造成許多遺憾。 最佳防疫之道 過去兩年 COVID-19 肆虐全球，根據統計，全球 至少 4 億 5 千萬人確診，600 多萬人感染 COVID-19 病逝。面對這一波來勢洶洶且不知何時才能止歇的傳 染疾病，我們的生活已然改變。除了不得已的順應抗 疫外，我們也必須快速的應變，強大自己的心，才能 穩定生活，好好走下去。而其中最重要的「應變」就 是面對生命和死亡的觀念與態度。只有具有正向和坦 然的生死態度才是面對 COVID-19 最佳防疫之道。 為了有效推動正向生死教育，筆者從 2016 年開 始， 陸續設計一系列的生死教育教材與桌遊，繼死 亡咖啡館活動後，再推出「生命桌遊館」生死教育活 動。目前已設計並完成十餘款本土式互動性生死教 材，包括談遺囑與繼承觀念與作法的「愛的禮物」桌 遊、談身後事自主的「告別通關」桌遊、談臨終關懷 與陪伴的「非常時刻」桌遊、談喪親失落與悲傷的「為 愛啟航」桌遊、談生命回顧的「生命時光機」桌遊等。 這些桌遊型的教材，有適合銀髮族生死教育使用，有 的是認識死亡系列，也有老少咸宜適合老中青三代一 起互動的桌遊，也有適合親子共同參與的活潑教材， 目的是希望透過這些「寓教於樂」的桌遊與教材，較 輕鬆且更快速地打破國人避諱或尷尬談生死的僵局。 推出以來也頗獲好評。 生命教育