宗博季刊第120期

10 都會帶領我們回到它的原點。而靈性教育的特色就 是需要繞道，它不是可以口頭說明的內容，需藉由 各種方法才能被點亮與啟發，所以 20 年的耕耘是為 靈性教育鋪路，為不同年齡層的群眾指引回歸靈性 的入口，並在未來持續為每一個生命點亮這盞燈。 世界宗教博物館生命教育的實踐道路 一、教育部的生命教育推廣 博物館開館的 2001 年，正好是教育部開始推動 從小學到大學的十六年一貫生命教育中程計畫的時 翻開 10 週年的季刊，那時也是由我寫了教育推 廣的 10 年回顧，當時的文，也是放了同樣地漢先生 的談話。一模一樣的內容，但 10 年後的如今，卻有 著不一樣的體悟。開館第一年接任館長的漢先生， 同時兼任了教育推廣主任的工作，帶領這些年輕人， 一步步開拓生命教育的深奧道路，也教我們如何從 宗教展示去轉譯教育內涵。20 年過去了，年輕人的 生涯來來去去，但不管人生走到哪裡，當時漢先生 帶領我們經營的生命教育的道路，一直都是博物館 的教育核心。 回顧博物館的教育推廣 20 年，所有的教育工 作，都是為了帶領觀眾回到最原初的展覽理念與初 衷—靈性。「靈性」何其抽象又實在，我們明明知 道它是生命最終的回歸之處，但常常迷失，並無法 知道如何回去。博物館的展覽以「靈性」為核心， 它一直都在那裡，但卻也一直是教育推廣上無法用 語言明說的內容，所以 20 年來博物館進行了各種展 示教育的轉譯與推廣工作，也可以說，這些工作與 當時台灣的教育環境、觀眾與博物館的關係息息相 關，教育如果無法與群眾進行對話，那也就失去了 教育的意義，所以我們努力把靈性轉化為觀眾可接 納的語言。雖然 20 年來歷經了教育推廣的不同階段 與工作，但這些階段並不是一條直線，而是從最初 的核心，不斷向外放射出去的光，每一條道路最終 文 / 教育推廣組主任 王乙甯 回歸靈性的教育工作： 教育推廣 20 年 「我們的生命教育可以強調幾個概念：愛是其中 一個很基本的概念，還有其他各宗教都共同的生命 教育的基本價值；我們的生命教育不是從頭想，是 先有宗教博物館的展示，後來才加上去的，所以兩 者都要兼顧。」漢寶德 看見宗博 20