宗博季刊第67期

9 Education of Life Education of Life 生命猶如一場壯遊 生命猶如一場壯遊 生命教育特輯 8 生命教育特輯 ◎文 林秀容 （基隆市安樂國小校長） 向　　學習 快樂之道 ──改「養尊處優」之勢，修為「謙下奴僕」之心 我 是一個初學佛法的人，煩惱粗重的凡 夫，要寫這樣的文章，要有特殊的因 緣，經過特別殷重恭敬的祈求加持，才可能 轉動這千斤萬重的筆桿。 一、改「養尊處優」之勢，修為「謙 下奴僕」之心： 剛當校長，許多概念來自於世間耳濡目 染習得，同事們總是恭敬不如從命，那個 「慢心」暗地滋長，自己卻以為自信滿滿在 實踐理想。那過程，就像一群人跟著你爬樓 梯，自己一個人衝、衝、衝，旁邊的人趕不 及，自己就在上頭叫：「快上來，快上 來！」等一陣子，仍不見一個人上來，就歇 斯底里的抱怨、責怪，不是去理解原因，只 會一昧要求別人「快上來，快上來！」結 果，自己苦，而身邊每一個人更苦；自己無 奈，別人更無奈；自己抱怨，別人更抱怨， 結果大家苦成一團，生病的生病，請假的請 假。每個人心中想的是：「這個校長好惡 霸。」而且惡名迅速傳遍每個角落。 學佛之後，我開始練習用「觀功念恩」 的方法去面對校長生涯的每個境界。「觀功 念恩」化成了涓涓的細流，寸寸的滋潤了我 的心，化剛強為柔軟，化怨懟為關懷，化生 氣為協助，就只有一年，同事的臉上開始有 了歡笑，眼神開始閃爍為理想打拚的意志之 光。從地獄的牢中走出的我，從此有了陽光 與希望。 九二一地震的那一年，有一天學校淹大 水，而且是在上課中，小朋友跑來跟我說： 「校長，學校淹水了。」主任說：「可不可 以馬上放學。」我回答：「不可以，因為突 如其來的放學，多少孩子回家沒大人在，而 且雨勢那麼大，走出校門，危機重重。」我 隨即脫下鞋，換上拖鞋，穿上雨衣，跟兩個 小朋友說：「跟我來，我們一同去解決問 題。」孩子和我穿著雨衣，走到校園山谷邊 的水溝前，看見水溝堆滿的樹枝、樹葉，正 是淹水的主因。 我告訴二個孩子：「來幫校長撐傘。」 然後我二話不說，蹲下，開始把樹幹樹枝拿 起來。水勢很急，雨依然滂沱，我一枝一枝 的拿，心中突然想起：「我正在為自己的生 命之流除障。」樹枝實在很多，我拿呀拿 呀，有些力不從心，孩子忍不住，幫起忙 來，我們合力去除樹枝，終於水溝通了，水 立刻退了，我也筋疲力盡了。抬頭望著二個 孩子說：「來，幫我站起來！」我們正歡 呼：「克服困難了，我們勝利了！」時，回 頭看見主任和所有的男老師，不知何時，也 都在每個角落，奮戰！我眼眶淚水不禁決 堤，感恩師長，感恩佛菩薩，感恩所有的同 事、小朋友，是他們幫助了我去除生命的種 種困障和阻礙。 二、以前人人為我，現在我為人人 ： 人家說：「絕對的權力，絕對的腐 敗。」以前不懂，總覺得絕對的權力，可以 為所欲為，可以欲得則得。我當了校長，雖 然沒有權力慾，可是面對同事的逢迎示好， 總是心中歡喜。遇到同事說話不遜，態度不 佳，則暗覺不悅。表面上沒事，可是我知道 自己內心正熱鬧著呢！ 學了佛法以後，我慢慢練習代人著想， 學習做善行。從撿紙屑開始，以前也撿過紙 屑，但心裡總是怪著老師沒把學生教好，讓 學生丟紙屑。現在撿紙屑不再是那種心情， 而是「讓我把你的垃圾撿起，等我學會了佛 陀離苦得樂的方法以後，我可以給你生命的 黃金。」因為我知道一切唯心造，我也知 道，一切因緣起，當因緣俱足了，這個丟垃 圾讓我撿起的孩子，就是我淨土中的寶眷。 我喜歡喝茶，以前當訓導主任時，辦公 室有一個工友體諒我很忙，每天會為我沏杯 香純好喝的茶，我慢慢的上癮了，當了校長 離開了那學校，不再有人泡茶，卻有很多人 送給我茶葉，所以我就學會泡茶了。當時泡 茶只為自己享受，後來學佛了，先生說： 「我看您每天的善行，就幫老師們泡茶好 了。」剛開始泡茶給別人喝，有些怪，同事 們接手我遞上的茶湯也有些靦腆。後來時間 久了，成了習慣，不喝反而覺得少了什麼？ 有一天我出去開會，10：30才回學校，經過 老師辦公室，同仁說：「校長，你到現在才 回來，我們好渴哦！」雖然校長泡茶給同事 喝，在世人眼中有些不倫不類，可是我知 道，有一天，我學會認識世間的一切真理， 我可以帶給我的同事甘露法水。 我從小出生在貧窮的家庭，貧窮讓我學 會珍惜所有，卻也讓我吝於施與。常常別人 給我的多，卻很少給別人什麼。而且還自我 合理化的想：「反正別人的物質享受水準都 高出我好多，我送給人家的，未必人家喜 歡。」 學佛以後，我知道貧窮的因來自於貪求 與吝嗇，我不太承認我貪求，可是我發現自 己施物予人有困難。我開始練習施與，從小 小的紀念品真心的恭敬奉送，然後慢慢的把 家中餅乾、中秋月餅、水果、蔬菜搬到學校 送給學生、同事吃，以前覺得這些東西不起 眼，送出去總覺沒面子，現在送久了，反而 那不起眼醜醜的東西，竟幻化成好珍貴、好 美妙的如意寶，藉由它們，我推開了心中堅 固的吝嗇之門，漸漸成為習慣給人什麼的 人。 這幾天開學了，我的學佛之旅，也從增 上班到善行班，善行班的重要課題是實踐。 我每天要求自己做善行，而善行條目是「幫 同事訂有機的里仁素食便當。」每天在10時 以前找同事登記便當，統計大小數量，然後 打電話給里仁訂便當。當初的動機只是因為 以前幫同事做這件事的工友退休了，同仁想 吃有機素食卻無人幫忙，就只好由我來。後 來我覺得越做越快樂，而且目標越來越清 晰：「我現在為你送便當，未來我將為你送 成佛的快樂之果。」心情隨著目標的顯現， 而潤澤了，而活絡了。 有一天，想到許多讓老師困頓不樂的過 動兒、自閉兒或多重學習障礙的孩子，何不 幫助他們「淨罪集資」？主意打定，就去找 老師借學生，經我說明，老師都樂於造共 業，於是一個、二個、三個，我身邊的小義 工多了起來。才二週的時間，老師已感覺到 學生的改變。我向每位來我辦公室的孩子 說：「我們自做大善行。」大善行是可以影 響自己一生又一生的生命的，我告訴孩子讓 我們一齊來「用雙手編織夢，就讓一切因為 你、因為我，感覺都更不同。就讓一切因為 你、因為我，世界充滿更多愛的感動」。 孩子每天第一節下課就到校長室幫我做 這一善行，有孩子幫我，我的善行實踐就更 容易又更有意義了。 今天下午我在寫這稿時，嘉雯老師告訴 我：「校長，玉玲老師說要把他的頭痛學生 送到校長班來。」我說:「啊？啊！太好了！ 歡迎！歡迎！」我又多了一個善行實踐條目 了，那就是進行「校長班」培訓，我要培訓 一堆會代人著想，愛做善行的「笑長」。讓 21世紀十善社會，從這個斗室開展出來。 （本文摘自《生命教育──活出品格專輯 （中）校園教育篇》）