宗博季刊第73期

9 進 入宗博館一樓入口，第一個映入眼簾 的是四周牆上的環狀網絡，一顆一顆 晶瑩剔透的水晶鑲嵌在綿延交錯的網絡中， 每一顆水晶代表一項善德的「元素」，例 如：「真理」、「信仰」、「包容」、「和 諧」、「慈悲」及「智慧」等，我們稱它為 「珠玉之網」，是貫穿宗博館的一個重要立 館精神。筆者導覽時為了讓觀眾容易了解這 個精深的理念，設計了一種心理投射遊戲， 請觀眾以他的直覺選取一顆最有感覺的水 晶，觀眾在不假思索的情況下，選出來的答 案往往是最真實的「內在反應」，觀眾或許 可以將所選出的「善德」解讀是他自己的人 格特質之一或是他所追求的人生目標之一。 觀眾很喜歡這個遊戲，因為它可以很快的引 領觀眾由車水馬龍的工業世界進入一個直指 內心的心靈國度。 江館長同時也是創館籌備十年的執行董 事，下面這段話同時點出宗博館展示的內涵 與設置「生命教育中心」之間的連結：「我 們從展示中讓觀眾了解東方民族如何追求歡 愉、福祉、健康和喜悅，基督教的『信、 望、愛』精神、伊斯蘭教徒提倡的『和平、 忠誠』，原始佛教『苦、集、滅、道、輪 迴、業報』的出世修行，我們因此建構了 『生命之旅廳』及『珠玉之網』。」在開館 Education of Life 生命猶如一場壯遊 生命教育特輯 ↑文建會第三處副處長游淑靜將樂活卡吊掛於樂 活樹上。 ↑2009年12月5日生命教育中心掛牌儀式中的一幕。 ─「生命教育中心」設立緣起 ◎陳莉諭 珠玉之網 八週年的同時，江館長庚續增進生命教育的 廣度與深度而設置「生命教育中心」，以原 位於六樓的「閱覽室」作為基地，申請文建 會99-102年地方文化館補助計畫，其主要 「創意生活設計」規劃架構如下：一、台灣 生命教育的歷史軌跡；二、宗博館的生命教 育時間軸；三、生命教育資訊展示區；四、 「樂活樹」與「幸福樹」觀眾分享區；五、 生命教育系列影片播放；六、「珠玉之網」 牆；七、誠實書屋；八、生命詩篇。 從普門示現的生命實踐觀來看，在台灣 有許多奉獻愛心的個人或團體，他們藉由善 行為子孫建構真、善、美的藍圖，立意既遠 且深。在潛移默化的過程中或許扭轉了罪惡 頹廢的行為，或許適時撫慰了失落徬徨的心 靈，也有一些捨身就義的仁者，為了維護他 人的性命，赴湯蹈火不惜犧牲了自己寶貴的 生命，「生命教育中心」的設立是希望能夠 呈現善德的連結及延伸，為百人、千人的生 命轉折處提供典範，期望能啟發一個人、數 個人或無限個人的覺醒經驗，去喚醒人們內 在善德的巨人，即使是最微小的心念都會因 為相互連結與互為影響而產生或大或小的變 化，而人與自己、他人、社群、土地、生態 環境的關係也因為環環相扣而產生質變。 「生命教育中心」嘗試作為「珠玉之 網」的延伸展區及「生命之旅廳」的反思 點，已於98年12月5日掛牌，預計將於99年 完成硬體與軟體的規劃運作。 ↑生命教育中心所設置的幸福樹，圖為教育部社 教司司長柯正峯將幸福卡吊掛在幸福樹上。 山 夆