宗博季刊第85期

8 生命猶如一場壯遊 生命教育特輯 Education of Life 跟著 米洛可 飛進古埃及 如同穿越劇般跳越時空，引導孩子欣賞異國文化。 ◎教育推廣組　李秀美 最 近重讀蔣勳老師的《天地有大美》，書中 提醒若不能在生活細節處欣賞美，又如何 能欣賞殿堂之美。這讓我思索如何引導幼小的 孩子參觀博物館，如何下筆讓這塊純淨的畫布 染上瑰麗顏料呢？如果大人都不懂得欣賞食衣 住行之美，如何提供孩子空間與時間去感知生 活之美？那麼我要孩子去欣賞異國文化，會不 會太好高騖遠了？ 但是換個角度來思考，孩子的靈性和對萬 事萬物的敏感度不會比大人差，甚至比大人更 敏銳。美的教育當然要從小開始，帶領年紀小 的孩子們去欣賞博物館，去看不同文化的文 物，就是最直接的美感教育，只是要如何引導 才能夠讓孩子自由地發展抽象能力，如何讓孩 子的主體經驗與客體經驗連結，進而產生深刻 的生命思索，就是宗博館教育推廣組一直在努 力的事。 體驗異文化 知識開眼界 三年前我們開始進行兒童異國文化教育， 希望透過博物館內的資源讓孩子們打開視野， 認識多元的文化，發現世界原來是這麼大，有 各式各樣豐富的生活和思想。我們首先選上了 印度，因為印度是個色彩繽紛，哲學內涵豐 厚，教人驚嘆不可思議的國度，我們帶領孩子 去觀看印度的婚禮，看到印度新娘華麗的沙 麗，看到儀式裡的戴聖索與點硃砂，從這個熱 鬧歡樂的生命禮俗切入，讓孩子去貼近印度人 的生活，然後才有印度的飲食、服飾、建築、 神話……。導覽員的工作重點之一是問問題， 讓孩子自由發揮想像力。去年我們吹日本東洋 風，一樣要從食衣住行帶領孩子認識日本這個 國家，最令孩子們驚喜的是要學日本相撲運 動，我想有人一輩子也不知道，原來相撲跟 中國有淵源呢。 今年，異國風要吹向哪裡呢？吹向了古老 遙遠的國度－埃及。埃及的古今存在著很大的 不同，而想到埃及就會聯想到金字塔、木乃 伊、法老王、尼羅河。埃及的地理環境有何風 貌？為何尼羅河的西岸代表死亡？古埃及旅人 要如何走在充滿危險的沙漠呢？現代的埃及又 是什麼面貌？公元七世紀時，阿拉伯人入侵帶 來了伊斯蘭的信仰，為這塊土地帶來完全不同 的風格，我們自然要讓孩子看看伊斯蘭文化， 尤其是阿拉伯文字、幾何圖案的美麗線條、莊 嚴端正的清真寺，而清真寺裡頭的這些人在做 什麼？埃及人見面時打招呼怎麼說？他們的服 裝有何特色？男人的帽子和女人的頭巾有什麼 意義？在導覽老師丟出的問題之下，打開孩子 們的想像力，穿梭在神秘而古老的埃及世界。 聽神話故事 激發想像力 小孩子最愛聽故事，而埃及的神話故事最 引人入勝，埃及人生命仰賴的尼羅河，每年氾 濫一次，帶來河東邊肥沃的泥土，讓埃及人可 以耕種糧食，這背後還流傳著一則浪漫的神話 故事。相傳，奧西里斯與美麗的伊希斯 結婚了，尼羅河流域在他們的統治之 下成為人間樂園，但是奧西里 斯的弟弟賽特忌妒哥哥治國有 方、深得臣民愛戴，於是殺 ↑古老的埃及石碑，刻畫著 一則則奇趣的神話故事。 ←賀魯斯是 法老王的 象徵，戴 著統一上 下埃及的 王冠。