宗博季刊第87期

教育活動與迴響 Educational Activities 感動 13 它的幸福和價值了！ 學習對話 實踐哲學家咖啡館精神 辜琮瑜老師以豐富經驗，為我們說明「哲 學家咖啡館」（ Philosopher Café ）的產生背景、 精神內涵與帶領方式，幫助我們學習從生命經驗 去探索哲人的智慧，反思哲學討論應該從學術象 牙塔走出來，藉由開放情境的建置，以討論、分 享、溝通、省思等形式，進行真正的對話；聆聽 多元聲音，尊重各種可能性，並真誠地接納與包 容，這些將使我們成為具備自我檢視與思維能力 的詢問者、聆聽者、思考者與行動者！ 這學期我已經利用專題時間，仿效其精 神，實施關於低碳旅遊的討論活動，名為「世界 咖啡館」，但經過這次研習的詳細說明與經驗分 享，我更能掌握它的核心與特點；我們已邀請辜 琮瑜老師在六月份國文教學研究會，再一次和科 內同事分享「哲學家咖啡館」的精要，令人拭目 以待！ 源頭活水 哲學與人生的行動追求 黎建球院長主講「哲學與人生」，以「從 哲學講人生」和「從人生講哲學」兩部分來剖 題，若非個人學識涵養與教學經驗豐富如黎教 授，也很難深入淺出，說得這麼機趣橫生又條理 明暢！前一部分講哲學的意義、架構、形上學、 倫理學的發展，以及哲學的用處……等等，說明 不管何種關係皆以追求幸福為目的，點出「哲學 的核心不在為哲學而哲學，而在因哲學而有生 命」，而這正是生命教育的核心。 後一部分「從人生講哲學」，多方面探究 生命中的意義及價值，以達成個人的生命哲學。 最後老師舉朱熹〈觀書有感〉一詩和大家勉勵： 「問渠哪得清如許？為有源頭活水來！」澄清觀 念，培養自覺性與洞察力，不被生命的困境所局 限，尋求自己的「源頭活水」！ 原民服務 重新學習助人行善真諦 最後一場是王增勇副教授分享：「善念和 助人之間有多遠？以原住民族社會服務為例」， 回觀共存共享的歷史時空，四百年來的殖民歷 史，我們內化的漢人觀點，常聽不到原住民的聲 音，加上原漢衝突的歷史演變，以及「污名化的 族群認同」，原住民自信心失落，導致他們價值 觀顛倒，覺得沒尊嚴，又惡化他們的依賴，更無 法站起來！ 台灣人多愛心，但能力足夠嗎？我們給的 和他們需要的，時有距離，沒對話的慈善活動反 成暴力，應讓原住民用原住民的方式照顧自己 人，如伯特力照顧中心，所以助人者更需要自覺 與反思。助人是一種需要學習的能力，關鍵在於 看見自己從中也被幫助，經歷助人與受助的循環 過程，如實看見對方，尊重瞭解，才能真正助 人。 兩天的充電，除了聽到講師精彩的分享之 外，也啟發我許多人生智慧，有如「源頭活水」 般，更加堅定教師工作的意義，而對「生命教 育」的重視，正是一種絕對價值的追求。 ↑黎建球院長機趣橫生、深入淺出地帶領「哲學與人 生」課程。 ↑辜琮瑜老師帶領學員學習「哲學家咖啡館」的引導技 巧與運作方式。