宗博季刊第89期

9 生命猶如一場壯遊 生命教育特輯 Education of Life ◎彰化縣社頭國中老師 洪啟堂 「哲學家咖啡館」種子教師研習心得分享。 當 我看到課程表上的「安身立命」時，心中 不禁一驚，這不也是我常跟學生說的期許 嗎？基於好奇下，我就報名了這次的「哲學家 咖啡館」研習。第一天的課程就讓我相當驚 訝，印象中許多艱澀名詞的哲學竟然能與有血 有肉的人生故事完美地連結，宛如咖啡與奶精 以合適比例融合，這麼醇美有味。 生命不趕進度 哲學萌芽契機 如果用一個詞概括我兩天研習的心得，那 無疑就是「意義」。正如黎建球教授所言，幸 福 = 快樂 + 意義。當前的社會，不論是何種「幸 福指數」，似乎都只著重在可量化的指標上， 個人的生命如何安頓？有何目標？如何與他人 的生命連結？這似乎是我們很常忽略的課題。 而教學實務上，如何能讓學生覺得學習與其生 命有相呼應之處？這也是一大考驗。當我來參 加研習前，剛好是段考前的準備週，每天有檢 討不完的考卷，當學生表示希望能延伸自己有 興趣的主題時，筆者不耐煩地回答：「我們這 一週要趕進度。」現在想想，我有可能因此扼 殺學生心中的哲學根源： Why 。因此，當我聽 到辜琮瑜老師說：「教學有進度，但生命沒進 度」時，真是有如禪宗公案中，師父給弟子的 一記當頭棒喝啊！ 分享彼此故事 每一刻都成長 此外，教師參加研習，多數仍是被動的聽 講形式。當「哲學家咖啡館」在進行時，如何能 讓大家敞開心胸，分享自己的想法或生命故事， 這就考驗帶領者的功力。而當前教育部在推動的 「學習共同體」，小組成員之間能「互為主體」 地傾聽、討論，其所需要的能力，與這種「哲學 家咖啡館」的互動方式，其實有異曲同工之妙 呢！當人與人之間，能夠不帶批判地去傾聽別人 時，原本存在的許多誤解、衝突，相信也能逐漸 消弭，達到多元文化社會的共榮。 在這兩天的研習中，也聽到講師分享許多 生命故事。生命如果是一首歌，有高有低更顯得 精彩。不論是大時代遷徙的自我族群認同，還是 家人之間的情感糾結，或是學員分享在教學上所 遇到的瓶頸，都是豐富人生的波瀾起伏；正是因 為人生有許多無奈，才更襯托出努力、包容、期 待的存在。「有緣則度，無緣則助」，如果能把 握每個機緣，相信每一件人、事、物，都可以成 為圓滿自己的老師。 生命故事 的 哲學 產生意義 的 起點 ↑彰化社頭國中洪啟堂老師與學員分享。 ↑老師們聽課可都是聚精會神。 ↑黎建球教授與研習營學員合照。