宗博季刊第95期

15 根據兒童福利聯盟「 2013 台灣偏鄉弱勢學童學習貧窮分 析報告」發現，偏鄉弱勢孩子 不僅吃不好、穿不暖、生活貧 困，學習貧窮的狀況更令人擔 心：偏鄉弱勢學童家中的教育 資源不足比例 71.5% 與優勢學童 相比相差 16 倍以上，同樣是台灣的孩子，偏鄉 弱勢學童和優勢學童卻存在明顯的數位和閱讀 資源的落差，也缺乏文化刺激的機會」。 偏遠地區的社會聚落孤立且受限於經濟能 力及社會資源的不利因素、隔代教養的問題浮 出檯面、單親家庭的分身乏術與低收入戶的貧 富差距及新移民的文化隔閡等社會問題、歷年 來風災土石流肆虐偏鄉災民、教育資源的落差 等等都實際反映在孩子的學習能力上。 王月蘭慈善基金會 2013 年挹注本館研發 《生命之愛‧愛在台灣「典範學習」少年生命 教育教材》捐贈全國 2650 個小學與 765 個全國 圖書館之外、 2014 年賡續贊助本館【你是我兄 弟‧送愛到災區】弱勢關懷傳愛行動，透過本 館生命之旅廳所闡述的初生、成長、壯年、老 年及死亡區的展示內涵，所研發出的《生命的 五個階段》教師、國小及國中生命教育教材， 幫助南投縣及霧峰部分災民重建生命意義感。 2015 年王月蘭慈善基金會再度與本館合作 「你是我兄弟‧送愛到偏鄉」弱勢關懷教育專 案，將上述教材應用教學於偏鄉學校的學期中 或帶狀課程中， 103 學年度認養福隆國小週三 下午的彈性課程，招募熱心教學的教師，成立 【生命學行動聯盟】，系統性教育偏鄉的孩子 《送愛到偏鄉》 生命教育 你是我兄弟 送愛到偏鄉 宗博館與王月蘭慈善基金會 搶救學習貧窮落差 ◎生命教育中心 陳莉諭 從生命底蘊創造積極生命意 義，將品格教育融入學校與家 庭生活中。提供偏鄉孩子預防 性、支持性及發展性之全人教 育，幫助孩子身心安頓、學習 解決問題、情緒調適、抗壓能 力等，這項專案將製作成教學 光碟提供給全國國小與圖書館，使教學資源與 效益極大化。 融合生命教育中心歷年來「關心偏鄉及弱 勢」與「文化資源整合」的兩大主軸，以 「人」為核心主體，改善偏鄉學習貧窮與閱讀 資源落差，讓愛與希望繼續在這塊土地上開出 美麗的花朵。 弱勢關懷教育專案 幫助弱勢孩子身心安頓、 學習解決問題、情緒調適、 抗壓能力之全人教育 1.幫助弱勢孩子身心安頓、學習解決問題、情緒調適、 抗壓能力(福隆國小-簡淑華攝) 2.本專案以「人」為核心主體，改善偏鄉學習貧窮與閱讀 資源的落差(福隆國小-簡淑華攝) 3.讓愛與希望繼續在這塊土地上開出美麗的花朵。 (福隆國小-陳莉諭攝) 1 2 3