宗博季刊第105期

29 育教材》 生，台灣抗虐之父、蚊子博士─連日清先生，拾荒 積善、助學立人─王貫英先生，成立台灣文化協會、 醫病醫人醫世─蔣渭水先生，愛屋及烏、老人食堂 ─王崑成先生，找到自己的心，比找到藥更重要─ 蔡合成先生，用愛解凍、生命勇者─許志洋先生， 德藝兼修、台灣美術的先驅─李梅樹先生，精益求 精、推己及人─陳文郁先生，愛國藝人、慈善歌后 ─鄧麗君小姐，共計 14 位典範人物的生命故事。 美麗靈魂的陶冶 這套教材同時呼應教育部於 103 年起推動「生 命教育方案（103 年 -106 年）」，以培養學生具備 健康身心、理性頭腦及美麗靈魂為宗旨，透過典範 人物系列教案的實施，冀望於學校正式課程、非正 式課程及潛在課程，培養能具備道德實踐與公民意 識（社會我）、藝術涵養與美感素養（美學我）、 系統思考與解決問題（知識我）、身心健全發展（體 能我）以及探詢生命意義、內化價值觀、追求至善 （超越我）等核心素養的青年學子。 王月蘭慈善基金會的千光萬色 世界宗教博物館發展基金會長年推動各學習 階段之生命教育，誠如《華嚴經》裡「珠玉之網」 的意境： 無限寶珠交錯反映，重重影現， 互顯互隱，重重無盡，千光萬色 這個意境映現出「千江有水千江月」的倒影， 感謝王月蘭慈善基金會王文洋董事長五年來挹注 經費投入宗博館基金會生命教育中心所策劃的 < 你是我兄弟 ‧ 送愛到偏鄉 > 的教育列車，除了捐 贈上述高中典範教材予全國公私立高中職與全國 國立、公立、縣立及鄉立圖書館之外，並攜手元 培醫事科技大學醫務管理學系與台中霧峰農工、 新竹高中、桃園方曙商工等 53 位老師應用這套教 材，以融入各學科的方式進行教學，使生命教育 如同活水般生生不息。 『我若能說萬人的方言，並天使的話語，卻 沒有愛，我就成了鳴的鑼，響的鈸一般。』 ( 聖經 哥林多前書 13:1)。期許教師運用《「生命之愛 ‧ 愛在台灣」典範學習─高中生命教育教材》共同 建構台灣生命史學，協助青年學子找到生命的意 義、內化價值觀、追求至善（超越我）。（待續） 義勇足式篇 濟世救人篇 出類拔萃篇